• Ruský jazyk

    • Charakteristika predmetu  

       

      Ruský jazyk sa vyučuje na našom gymnáziu ako druhý cudzí jazyk.

      Aktívna znalosť cudzích jazykov je  v súčasnosti nevyhnutná z globálneho hľadiska, pretože prispieva k účinnejšej medzinárodnej komunikácii, ako aj pre osobnú potrebu žiaka.

      Ruštinu používa ako úradný jazyk asi 150 miliónov ľudí v rámci Ruskej federácie a je jedným zo šiestich oficiálnych jazykov OSN. Okrem Ruska je úradným jazykom aj v Bielorusku, Kazachstane a Kirgizsku. Po rusky sa dohovoríte aj na Ukrajine, v Gruzínsku, Arménsku, Uzbekistane a v Turkménsku.

            Ruština je opäť atraktívna. Štúdium ruského jazyka nadobúda stále väčší význam. Patrí k svetovým jazykom a vo svete je obľúbená. Ruská kultúra a jej prostredníctvom ruština sú prirodzenou súčasťou európskeho priestoru.

      Praktické možnosti využitia ruštiny dnes prevládli nad politickou minulosťou, s ktorou sa tento jazyk spájal. Znalosť ruštiny je v súčasnosti na trhu práce veľkou výhodou. Ruština je rečou regiónu, ktorý sa stáva veľmi významným z hľadiska  hospodárstva.

      Znalosť ruského jazyka umožňuje čítať aj vynikajúce diela ruskej literatúry v origináli, čerpať vedomosti z ruských reálií, ekonomiky a športu.      

                  Na nižšom stupni osemročného gymnázia sa ruština vyučuje od prvého po štvrtý ročník raz týždenne s pokračovaním na vyššom stupni od piateho  po ôsmy ročník dvakrát týždenne.

      Štvorročné gymnázium má časovú dotáciu 2 hodiny týždenne v 1. – 4. ročníku.

               V našom gymnáziu je o ruštinu stále väčší záujem. Rastie aj záujem o maturitu z ruského jazyka. Je to príbuzný  jazyk. Ruština patrí rovnako ako slovenčina do skupiny slovanských jazykov. Ich spoločným predchodcom je staroslovienčina, ktorá sa v Rusku zachovala ako liturgický jazyk pravoslávnej cirkvi.

      Po  zvládnutí čítania a písania azbuky je pre žiakov prístupnejší ako germánske alebo románske jazyky.

       

      Ciele predmetu

        

      Požiadavky na vzdelávanie v cudzom jazyku vychádzajú zo spoločného Európskeho  referenčného rámca pre jazyky. Tento rámec popisuje rôzne úrovne ovládania cudzích jazykov a vedie žiakov k osvojeniu si hovorenej a písomnej podoby jazyka od úplných začiatkov až po úroveň zodpovedajúcu úrovni  B1-B2.

      Všeobecným cieľom je v 2. cudzom jazyku dosiahnuť najprv komunikačnú úroveň  A1, A2 – používateľ základného jazyka. Tí, ktorí budú maturovať z ruského jazyka, dosiahnu úroveň B2 -   samostatný používateľ podľa Cieľových požiadaviek maturantov z ruského jazyka.

      Obsah

       

      Obsahom vyučovania ruského jazyka je systematické rozvíjanie rečových zručností  -

      ústny prejav, čítanie, počúvanie a písomný prejav, to znamená porozumenie vypočutého alebo čítaného textu, ústne a písomné vyjadrovanie na základe výslovnosti, osvojenej slovnej zásoby,  gramatiky a pravopisu v podmienkach rečových tém a situácií, v ktorých sa používajú rôzne funkcie jazyka a informácie z reálií.

      Žiaci sa zoznámia  s azbukou a jednoduchými konverzačnými témami. Témy sa týkajú rôznych životných situácií a možno ich rôznym spôsobom aktualizovať. Žiaci si osvoja ruské písmená, slová, nápisy,  prvé informácie o krajine a ľuďoch a bežné komunikačné frázy.

      Texty sú primerané veku a záujmom žiakov.  Dôraz sa kladie na komunikačné schopnosti žiakov. Postupne sa žiaci zdokonalia v konverzácii, čítaní a písaní a obohatia si slovnú zásobu.

      Žiaci sa pútavou formou naučia krátke básne, jednoduché piesne, vtipy, vypočujú si rôzne texty, napr. rozprávky  na CD, pracujú s internetom.

      Na vyučovaní používame moderné učebnice, učíme sa rovnaké konverzačné témy ako na hodinách angličtiny, nemčiny a francúzštiny.

       

      Učebné zdroje

      Používané učebnice a učebné pomôcky:

      Stanislav Jelínek: Raduga  učebnica, ruština pre stredné a jazykové školy 1. a 2. časť

      Kollárová, Trušinová: Vstreči s Rossijej  učebnica, ruština pre stredné školy 1. a 2. časť

      pracovné zošity

      nástenná azbuka

      prekladové a výkladové slovníky, encyklopédie, obrazové materiály,

      odborná literatúra, ruské noviny, časopisy, plagáty, rôzne mapky,

      texty pripravované učiteľom,  texty z časopisov primerané veku žiakov

      audiovizuálne médiá – zvukové nahrávky, videozáznamy, DVD, CD,

      ruské animované rozprávky

      elektronické zdroje – internet, slovníky, piesne

      materiály z virtuálnej knižnice

      www.zborovna.sk

      www.infovek.sk

      www.google.ru

       

      Vyučujúci

       PaedDr. Jolana Tóthová     

        V triedach  I. OA, II. OA, III. OA, IV. OA,  V. OA, VI. OA, VII. OA

                         1.A, 1.B, 1.C, 2.A, 2.B, 2.C, 2.D, 3.A, 3.C

      PaedDr. Edita Valentová

      V triedach VIII. OA, VIII. OB, 4. A, 4.B, 4.C

      Zaujímavé stránky                       

      www.google.ru

      www.infovek.sk

      www.rambler.ru       vyhľadávač

      www.yandex.ru       vyhľadávač

      www.pesni.ru           ruské piesne

      www.point.ru           zaujímavosti z Ruska

       

      Hodnotenie a klasifikácie v predmete RUJ

      Žiak je z cudzích jazykov skúšaný ústne a písomne. Žiak by mal byť v priebehu polroka z  vyučovacieho predmetu s hodinovou dotáciou jedna hodina týždenne vyskúšaný minimálne dvakrát. Z vyučovacieho predmetu s hodinovou dotáciou vyššou ako jedna hodina týždenne by mal byť žiak v priebehu polroka skúšaný minimálne trikrát.

      Učiteľ oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a klasifikácie so zdôvodnením. Po ústnom vyskúšaní oznámi učiteľ výsledok hodnotenia ihneď. Výsledky hodnotenia písomných skúšok a prác oznámi žiakovi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 14 dní.

      Získavanie podkladov na hodnotenie a klasifikáciu

      Hodnotí sa kvalita práce a učebné výsledky, ktoré žiak dosiahol počas celého klasifikačného obdobia. Stupeň prospechu sa neurčuje na základe priemeru známok získaných v danom klasifikačnom období, prihliada sa k dôležitosti a váhe jednotlivých známok.

      Hodnotenie a klasifikácia preukázaného výkonu žiaka v príslušnom predmete nemôžu byť znížené na základe správania žiaka.

      Podklady na hodnotenie a klasifikáciu výchovno-vzdelávacích výsledkov žiaka získava učiteľ cudzieho jazyka  najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:

      • systematická a pravidelná  príprava žiaka na vyučovanie
      • aktivita na vyučovaní, kreativita a tvorivý prístup žiaka
      • ústne skúšanie, diktáty, didaktické testy
      • zodpovednosť, iniciatíva, ochota a schopnosť spolupracovať
      • motivačné hodnotenie : známkou hodnotíme aj mimoškolské aktivity žiakov – vlastnú tvorbu, účasť na recitačných súťažiach, olympiádach a pod.

      Požiadavky vyučujúcich:   aby bol žiak  klasifikovaný musí:

      • chodiť na vyučovanie  riadne pripravený
      •  mať k dispozícii všetky učebné  pomôcky podľa pokynov vyučujúceho
      • mať zakúpené učebnice cudzieho jazyka a pracovné zošity

      Ak sa tak nestane, vyučujúci zhodnotí  tri porušenia daného odseku priebežnou  známkou nedostatočný.

       

      Ak žiak nechce spolupracovať

      • nepripravenosť na vyučovaciu hodinu, chýbajúce pomôcky
      • žiak si nepíše poznámky na vyučovacej hodine
      • žiak odpisuje a podvádza pri testoch
      • nedodržanie termínu odovzdania písomnej práce alebo domácej úlohy
      • nezrealizovanie  zadaného referátu alebo projektu

       

      Vyučujúci zhodnotí tri porušenia známkou nedostatočný

       

      Pri záverečnom hodnotení sa berú do úvahy všetky známky. Najväčšiu váhu majú známky z ústnych odpovedí a ohlásených písomných testov.                                                                                                                                                                                      

      Všetky dopredu ohlásené písomné odpovede sú pre žiaka povinné. Ak ich žiak nemôže napísať v pôvodnom termíne, je jeho povinnosťou dohodnúť si s vyučujúcim náhradný termín po príchode do školy.

      Pri vyššej absencii (1/3 odučených hodín v predmete) je žiak povinný

      • zúčastniť sa individuálnych konzultácií
      • prefotiť si materiály poskytnuté učiteľom, prípadne odpísať poznámky od spolužiakov
      • doučiť sa učivo

      V prípade neúčasti žiaka na konzultáciách vyučujúci požiada riaditeľku školy o komisionálnu skúšku.

       

      Stupeň prospechu sa určuje na základe váženého priemeru známok získaných v danom klasifikačnom období, pričom sa prihliada k dôležitosti a uvedenej váhe jednotlivých známok nasledovne:

      Písomné práce žiaka:

      • polročná  školská úloha (počet bodov 20)      váha 2
      • písomná previerka – 20´ (počet bodov 10)     váha 1
      • gramatické a lexikálne testy – 45´ (počet bodov 20)     váha 2
      • písanie esejí – 45´ (počet bodov 20)                                 váha 2
      • klasifikovaná domáca úloha (počet bodov 10)               váha 1
      • projektová činnosť a jej prezentácia                                váha 1
      • referát a jeho prezentácia                                                   váha1

       

      Ústne odpovede:

      • ústna odpoveď (počet bodov 20)     váha 2
      • u  maturantov minimálne 3 odpovede z maturitných tém

       

      Ďalšie aktivity žiaka:

      • zapojenie sa do olympiád v CJ (počet bodov 20)        váha 2
      • zapojenie sa do súťaží v CJ                                              váha 2
      • získanie bonusovej známky 1 za 3-krát evidované hodnotenia +:      váha 1

            aktivita na VH                                                                                               váha 1

      • získanie výchovnej známky 5 za 3-krát učiteľom evidované -:             váha 1

      - pasivita na VH                                                                                                    

            - vopred neodôvodnené nevypracovanie domácej úlohy

            - vopred neodôvodnené teoretická nepripravenosť na VH                                 

            - vopred neodôvodnené nepripravenosť na VH – pomôcky

       

      Podmienky klasifikácie:

       

      • aktívna účasť na vyučovacích hodinách s absenciou menšou ako 30 %
      • pravidelná príprava na vyučovanie
      • ústna odpoveď – aspoň raz za polrok
      • absolvovanie všetkých vopred dohodnutých písomných previerok

      Tematické a čiastkové previerky, testy a písomné práce  hodnotíme podľa internej klasifikačnej stupnice:                                         

      100% - 90%    výborný    

      89% - 75%      chválitebný

      74% - 50%      dobrý   

       49% - 33%     dostatočný  

       32% -   0%     nedostatočný

       

      Hodnotenie diktátov:   počet chýb v diktáte           0 – 3   výborný

                                                                                               4 – 7   chválitebný

                                                                                               8 – 12  dobrý

                                                                                               13 – 17  dostatočný

                                                                                               nad  18  nedostatočný

       

      Hodnotenie projektových prác:                      stupeň 1,2,3

                                                                       za neodovzdaný projekt 5

       

      Učiteľ vedie evidenciu o každom hodnotení žiaka v klasifikačnom hárku a v internetovej žiackej knižke.