Ruský jazyk

Charakteristika, štruktúra a obsah

1.1. Ciele RUJ

 Hlavným cieľom výučby ruského jazyka zahraničných študentov v kurze „Ruština ako cudzí jazyk“ (Praktický kurz. Vstupná úroveň - 120 hodín) je:

  a) ovládanie systému ruského jazyka na komunikáciu v ruskom rečovom prostredí,

b) pri ovládaní jazyka odboru potrebného na získanie odborného vzdelania na vysokej škole.

 Učebné ciele:

 1) v čítaní – rozvoj zručností a schopností študenta, úvodné a abstraktné čítanie textov v odborných, socio-ekonomických a sociokultúrnych textoch;

2) písomne ​​- zvládnutie základných typov písomného prejavu vo vedeckých a oficiálnych obchodných štýloch v objeme postačujúcom na zostavovanie úradných dokumentov a písanie v odbore;

3) v počúvaní – formovanie úrovne jazykových, komunikačných a sociokultúrnych kompetencií v hovorových, publicistických a vedeckých štýloch reči, uľahčujúcich adekvátne vnímanie informácií, blízkych vnímaniu rodených hovoriacich;

4) v hovorení – formovanie úrovne sociolingvistických, komunikačných a diskurzívnych kompetencií, ktoré predurčujú optimálne využitie jazykových prostriedkov v rôznych sférach komunikácie.

1.2. Požiadavky na pripravenosť študenta na zvládnutie obsahu

 Študenti, ktorí začínajú študovať kurz ruského jazyka podľa vzdelávacieho programu univerzity, musia absolvovať prípravu v rozsahu I. certifikačnej úrovne ruského štátneho testovacieho systému pre občanov cudzích krajín v ruskom jazyku: TORKI-1 (úroveň B1 - v súlade so Spoločnou európskou stupnicou komunikačných kompetencií v cudzích jazykoch). V tomto prípade môže byť prahová úroveň vedomostí študenta diferencovaná v závislosti od počtu bodov získaných testovaním: 1) B1–1 – za predpokladu, že študent získa skóre v rozmedzí 66 – 79 % vo všetkých piatich subtestoch. (jeden zo subtestov je povolených 60%); 2) B1–2 – za predpokladu, že študent získa vo všetkých piatich subtestoch skóre v rozsahu 80 – 90 % (jeden zo subtestov je 75 %); 3) B1–3 – za predpokladu, že študent získa vo všetkých piatich subtestoch skóre v rozsahu 91 – 100 % (jeden zo subtestov je 85 %).

 1.3. Zoznam rozvinutých kompetencií (výsledkov vzdelávania)

 Po ukončení kurzu si študenti musia osvojiť tieto typy kompetencií: 1) lingvistické; 2) sociolingvistické; 3) diskurzívne; 4) sociokultúrne; 5) strategický, umožňujúci zahraničným študentom riešiť komunikačné úlohy, ktoré pred nimi stoja vo vzdelávacej, profesionálnej a sociokultúrnej sfére komunikácie.

Zrelosť týchto kompetencií predpokladá:

 -znalosť určitého súboru lexikálnych jednotiek ruského jazyka, jeho gramatickej štruktúry, fonetického systému, noriem a pravidiel používania jazykových jednotiek;

-schopnosť porozumieť rôznym typom komunikačných vyhlásení, ako aj vytvárať holistické a logické vyhlásenia rôznych funkčných štýlov; schopnosť vytvárať odborne zamerané texty rôzneho typu (odborné texty štandardného obsahu, orientačné, informatívne, recenzné);

-schopnosť voliť a používať adekvátne jazykové formy a prostriedky v závislosti od účelu a situácie komunikácie, od sociálnych rolí účastníkov komunikácie;

-znalosť kultúrnych charakteristík rodených hovoriacich a schopnosť primerane im porozumieť a využiť ich v komunikačnom procese;

-schopnosť používať verbálne a neverbálne prostriedky, ku ktorým sa človek uchyľuje v prípade neúspešnej komunikácie.

4. Vedomosti, schopnosti a zručnosti, ktoré žiaci ovládajú

 V procese osvojovania si ruského jazyka ako programu kurzu cudzieho jazyka si študenti rozvíjajú nasledujúce zručnosti v rečovej činnosti.

 Čítanie a počúvanie

 -čítať a chápať texty rôznych typov (sociokultúrne, spoločensko-politické a vedecké); nájsť a -izolovať všetky obsahové bloky v textoch, samostatne sa orientovať v sémantickej, štrukturálnej a komunikačnej organizácii textu;

-identifikovať hlavné, dodatočné (podrobné, upresňujúce a názorné informácie) a nadbytočné informácie v blokoch obsahu;

-predvídať dynamiku vývoja obsahu textov rôzneho charakteru v hlavných a hlavných blokoch, samostatne sa orientovať v sémantickom, štrukturálnom a komunikačnom nadpise, obsahu prvého a posledného odseku, ako aj opierať sa o znalosti štruktúry text o prostriedkoch medzifrázovej komunikácie;

-porovnávať informácie z dvoch alebo viacerých textov, identifikovať nové a už známe;

-presne vnímať ústne rečové podnety, korekčné náznaky (vrátane eliptických), ktoré formulujú komunikačné úlohy;

-plne porozumieť odborným textom v rámci odbornej spôsobilosti a vedieť kriticky zhodnotiť prečítané.

-porozumieť odborným textom nad rámec vašej odbornej kompetencie, efektívne využívať slovník na objasnenie významu neznámych pojmov.

-rozumieť živému aj nahranému ústnemu prejavu v rámci známych i neznámych tém v osobnej, sociálnej, vzdelávacej a profesionálnej sfére komunikácie (prednášky, rozhovory, reportáže, rozhovory, rozhlasové/televízne správy a pod.), s rôznou mierou prieniku do obsah (úplné pochopenie, pochopenie hlavného obsahu, extrahovanie potrebných informácií);

-kriticky zhodnotiť, čo počujete.

 Hovorenie a písanie

 -reagovať na vyjadrenia partnera (klásť objasňujúce otázky, pýtať sa znova, podať žiadosť, niečo vysvetliť, niečo zopakovať atď.); podať hodnotenie, vyjadriť súhlas/nesúhlas, uviesť protiargumenty;

-pri spoliehaní sa na text čítaný alebo vnímaný sluchom ho reprodukovať (ústne alebo písomne) s potrebným komunikačne špecifikovaným spracovaním;

-mať kompresné zručnosti na všetkých úrovniach: text, odsek, veta;

-uskutočňovať vedomé a hodnotiace spracovanie textu: formulovať svoj postoj (uhol pohľadu) a z tejto pozície hodnotiť obsah textu; sumarizovať informácie z dvoch alebo viacerých textov;

-zapojiť sa do diskusie k textu, vedieť zhrnúť diskusiu, zhrnúť informácie získané v dialógu;

-vytvoriť si vlastné rečnícke diela (ústne alebo písomné), ako sú správy, príbehy, diskusie o každodenných témach;

-písať rôzne typy listov (osobných alebo obchodných) s použitím vhodného štýlu reči;

 Jazykové znalosti

 Znalosť a schopnosť používať:

gramatické štruktúry potrebné na vyjadrenie komunikačných funkcií a pojmov v súlade s rečovou situáciou a na vytváranie rôznych textov vo vzdelávacej a odbornej oblasti;

pravidlá syntaxe s cieľom porozumieť a vytvoriť rôznorodé texty vo vzdelávacích a odborných oblastiach;

jazykové formy charakteristické pre úradný a hovorový štýl vo vzdelávacej a odbornej sfére;

slovná zásoba (vrátane terminológie) dostatočná na komunikáciu v rámci širokého spektra všeobecných tém a tém súvisiacich s oblasťou vzdelávacích a odborných záujmov.

 Študijné schopnosti

 -vyhľadávanie nových textových, grafických, zvukových a obrazových informácií v ruskojazyčných zdrojoch (tlačených aj elektronických) pomocou vhodných rešeršných metód a terminológie na plnenie vzdelávacích a výchovno-odborných úloh.

Hovorenie na verejnosti

 -pripravovať logicky nadväzujúce, odôvodnené prejavy a prednášať verejné prejavy k výchovným otázkam (v rámci vzdelávacích tém);

 1.5. Zoznam a rozsah aktívnych a interaktívnych foriem školení

 Hlavnou formou výučby ruského jazyka sú praktické hodiny, ktoré sa v závislosti od konkrétneho účelu hodiny môžu líšiť vo formách práce a typoch aktivít (čítanie a prerozprávanie, písanie písomnej práce, diskusia na tému, poskytovanie odkazu, sledovanie filmu, počúvanie správ atď.).

Výber organizačnej formy práce zodpovedá typu vykonávanej úlohy: 1) jazykové, podmienené komunikatívne úlohy zahŕňajú prácu vo dvojiciach; 2) situačné úlohy je možné realizovať pri práci v skupinách a vo dvojiciach; 3) písomné práce sa vypracovávajú spravidla individuálne.

Moderný komunikačne orientovaný prístup k výučbe ruského jazyka zahŕňa široké využitie netradičných foriem vzdelávacích aktivít: integrovanú hodinu, debatnú hodinu, konferenciu, exkurziu, video lekciu, organizovanie a vedenie hrania rolí a aspektové hry rôznych cieľových zameraní, ako aj obrat k multimediálnym technológiám.

Učebné zdroje:

Umenie a kultúra v RUJ: /A. Lauffová, /

1/Жабоклицкая Российские праздники История и современность

2/Министерство образования РФ ВГУ Русские народные праздники

3/ Н.В.Баско Знакомимся с русскими традициями и жизнбю россиян

4/Глобал плус Братислава Можно нельзя

5/Internetový portál : Образования РФ

6/Malishev : Sankt Peterburg : Kultúrnaya stolitsa

7/ V Rossiyu s lyubovju

8/ Kazakova, Maljarvejn: Stranovedenie

9/ Zalatyje stranicy

10/ O Rossiyi na russkom

11/My živjom v Rissiyi

12/Portret Rossia

Literatúra v ruskom jazyku :/A. Lauffová/

1/Internetový portál: Образования РФ

2/ Internetový portál : Образования РФ, Инфоуроки

3/ Literatúra11- I. a II. časť/ Korovina – Moskva/

4/Literatúra 10- I. a II. časť /Lebedev- Moskva/

5/ L.B. Bej : Čítame texty po špecializácii. Úvod do literatúry

6/ Internetový portál Inštitútu A. S. Puškina Moskva

Ruský jazyk : /A.Lauffová/

1/Butorina : Russkij jazyk i kultura delovoj reči

2/Delovoj russkij na každyj deň

3/ Delovoj russkij

4/ Falina : Delovoj russkij-Učebnik

5/ Kultúra reči B1

6/ Lebedev: Delovajy poezdka v Rossiju

7/Rodimkina : Rossiya den segodnyashniy

8/ Povtorenie russkoj gramatiky

9/ O Rossiyi na russkom

10/ UP Praktikum

Zaujímavé stránky                       

www.google.ru

www.infovek.sk

www.rambler.ru       vyhľadávač

www.yandex.ru       vyhľadávač

www.pesni.ru           ruské piesne

www.point.ru           zaujímavosti z Ruska

Klasifikácia vyučovacieho predmetu cudzí jazyk

• Hodnotenie a klasifikácia v cudzom jazyku sleduje základné všeobecné, sociolingvistické a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavujú vo využívaní základných komunikačných zručností: čítanie, písanie, počúvanie, samostatný ústny prejav a rozhovory.
• Pri hodnotení v predmete cudzí jazyk sa berú do úvahy tieto aspekty: obsahová primeranosť, plynulosť vyjadrovania, jazyková správnosť a štruktúra odpovede. Kritériá klasifikácie musia byť v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka A1, A2, B1 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre cudzie jazyky a musia zodpovedať náročnosti definovanej v učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch.
• Pri ústnom skúšaní (samostatný ústny prejav, dialóg, role-play, prezentácia projektu) berieme do úvahy obsah a rozsah slovnej zásoby, gramatickú správnosť, štruktúru odpovede, správnu výslovnosť, plynulosť prejavu.
• Písomné skúšanie Pri písomnom skúšaní (testy – gramatické, testy jazykových zručností, školské slohové práce a pod.) sa budeme riadiť nasledujúcou percentuálnou stupnicou schválenou PK

· Testy – podľa nasledujúcej percentuálnej stupnice 100 % - 90 % -1, 89 % - 80 %- 2, 79 % - 65 %- 3, 64 % - 50 %- 4, 49 % - 0 %- 5 .

· Školské úlohy – podľa pokynov na hodnotenie PFIČ MS, kde sa hodnotia nasledujúce oblasti obsah textu – 5 bodov členenie textu – 5 bodov gramatika – 5 bodov slovná zásoba – 5 bodov spolu 20 bodov = známka podľa hore uvedenej percentuálnej stupnice.

• Frekvencia hodnotenia Žiak v predmete so 4-hodinovou dotáciou má byť hodnotený minimálne piatimi známkami, s 3-hodinovou dotáciou minimálne štyrmi známkami a s 2-hodinovou dotáciou minimálne troma známkami. V prípade, že žiak neabsolvuje test v riadnom termíne, absolvuje ho v náhradnom termíne. Súhrnné hodnotenie za klasifikačné obdobie Váha jednotlivých ústnych a písomných foriem skúšania:

· Test na záver lekcie (30-40 min)

· Školská písomná práca (45 min)

· Krátka ústna odpoveď

· Krátka písomná práca (15-30 min)

· Test jazykových zručností (počúvanie, čítanie s porozumením)

· Projekt a jeho prezentácia

· Diktát, rozcvička

 · Práca s časopisom

 · Slovná zásoba

 · Domáca úloha

· Aktivita

Hlavný dôraz pri celkovom hodnotení kladieme na slovnú a lexikálnu stránku a schopnosť žiaka dohovoriť sa v cudzom jazyku na odučené témy. Taktiež k pozitívnemu hodnoteniu prispievajú účasti v kurzoch, olympiádach, akciách, konkurzoch, súťažiach ako aj reprezentovaní školy .

Hodnotenie a klasifikácia preukázaného výkonu žiaka v príslušnom predmete nemôžu byť znížené na základe správania žiaka.

Podklady na hodnotenie a klasifikáciu výchovno-vzdelávacích výsledkov žiaka získava učiteľ cudzieho jazyka  najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:

• systematická a pravidelná  príprava žiaka na vyučovanie
• aktivita na vyučovaní, kreativita a tvorivý prístup žiaka
• ústne skúšanie, diktáty, didaktické testy

zodpovednosť, iniciatíva, ochota a schopnosť žiaka spolupracovať

 

 

Letná škola

Program Letnej školy ruského jazyka na Finančnej univerzite v Moskve

 Vyučovanie :– 40 hodín ruského jazyka, 30 hodín histórie a umenia a kultúry

Kultúrny program  :

• Kremeľ- celková prehliadka v čítane chrámov a zvonice, Zbrojnica a Diamantový fond,
• Prehliadka mesta na lodi po rieke Moskva,
• Exkurzia v Alexandrijskú Slobodu /bývalé hlavné mesto za vlády Ivana Hrozného/ a Sergejov Posad / staroruská pravoslávna Lávra z 13.storočia/
• Múzeum Veľkej vlasteneckej vojny 1812
• Tretiakovská galéria
• Starý-Nový Arbat
• Caricyno
• Kolomenskoje
• Športový areál Lužniky
• Lanovka na Vrabčie hory
• Petrohrad : 3 dňová exkurzia do bývalého hlavného mesta Ruska s pobytom , jedlom a programom
• Moskow city
• Centrum
• Televízna veža Ostankino
• Chrám Krista Spasiteľa, Chrám Vasilija Blaženého
• Múzeum vojny 1812 a historické múzeum
• Izmajlovský park a jarmok
• A omnoho viac....

Cena programu  –  90000 руб. (около 1000 евро): + 550 eur poistenie a cesta

• Vyučovacie hodiny
• Bývanie , stravovanie
• Kultúrny program
• MEDZINÁRODNÝ CERTIFIKÁT v anglickom a ruskom jazykoch

V cene je taktiež zahrnuté :

1/ Vypísanie vízového formulára, Konzulárny a servisný poplatok, poštovné / osobná cesta 2X

2/ Medzinárodné poistenie na cestu do Ruska, na základe ktorého nám vydajú víza a vpisuje sa do vízového formuláru

3/ Doprava :  Waršava , Warsava _ Riga, Riga – Moskva

Moskva – Riga , Riga – Waršava, Waršava

4/ Transfer v Moskve

5/ Metro karty : TROJKA

Program : Vstupenky na vyššie napísaný program.

 6/Darčeky pre učiteľov a Jevelinu Jurievnu Šiškovu / suveníry/

 Ak výjde tak aj telefónne karty s neobmedzeným internetom

 

ČO POTREBUJEME UROBIŤ.

1/ Vypísanie ZAJAVKY / tlačivo z univerzity a vpísať údaje osobné a z pasu/ Vybaví A. Lauffová

2/ Poistenie žiakov a doprovodu / Vybaví A. Lauffová/

3/Vypísanie elektronických formulárov na víza / vybaví A. Lauffová/

4/ Vybavenie víz na Ruskej ambasáde v Bratislave / vybaví A. Lauffová/

5/ Kúpa Lístkov na ECOLINES online/ vybaví A. Lauffová /

RODIČIA :

1/ Overia podpis v matrike na Plnej moci SPREVÁDZAŤ NEPLNOLETÝCH ŽIAKOV CEZ

pobaltské republiky do Ruska / vyžadujú na hraniciach/ Tlačivo v ruskom a anglickom jazyku dodá A. Lauffová

2/ Podpíšu bez overenia Plnú mc na vybavenie víz v Bratislave vo Vízovom centre/ Tlačivá dodá A.

Lauffová v ruskom jazyku/

3/ Za neplnoleté deti zmluvy s Finančnou univerzitou podpíšu rodičia. Plnoletí podpisujú sami.

Dokument dodá A. Lauffová

4/ Dopredu potrebujem osobné údaje rodičov, ktorí budú podpisovať zmluvy. Údaje budú súčasťou zmluvy. Potrebujem odoslať do Moskvy , aby pripravili zmluvy.

5/ Zo sumy 1550 eur , budem potrebovať doručiť zatiaľ len 500 eur na vybavenie víz, Lístkov na autobus a transfer

V prípade otázok sa prosím obráťte na A. Lauffová 0947964455 alebo adriana.lauffova@gmail.com